我手扶窗台一腳跳上，後背倚著石柱，看著倒映在窗戶玻璃上在走廊走動的同學，或許說：我睥睨著一顆顆在走廊走動的踏腳石。
現在在我的腦子裡，我知道我與人相處只存在互利共生的關係，抑或是寄生關係。
與踏腳石的互利共生關係，我給予的大概是一種稱之為認同感的東西，我不得不承認這種東西的存在，因為它可以像是迷藥般，讓我可以從踏腳石身上拿取利益，予取予求，而踏腳石則會在認同感的矇蔽下，傻呼呼地認同我的作為。
而寄生關係，就跟技巧有關了，怎麼做才能使「寄主」不會發覺自己身上的利益正在被我蠶食鯨吞，可是一門學問，這也是我最喜歡的相處方式。
「子恆，下節課要考英文小考，讀好了啊？」岳誠兩手插在外套口袋，從他的座位朝我這邊嚷著。
「當然是讀好了才敢坐在這啊！」我用同樣的音量加上一個我自個兒認為超自信的眼神回敬他。
我得好好提一提岳誠這顆踏腳石，他的條件代入「利用價值公式」的結果算是極高的人，「利用價值公式」是我有意無意間發明的，公式為：利用價值＝（利益＋能力）╳別人給我的好感度╳別人對我的信任度。
岳誠家屬於小康家庭，他老爸老媽給他的零用錢自然不在話下，段考時也是個常常跟我角逐班上前五名的人，算蠻聰明的。然而經過「那件事」後，別人給我的感覺，我只分類成討厭與不討厭兩種，很好的那種感覺因為那件事後也就消聲匿跡了吧？
至於岳誠對我的信任度的問題，我只能說沒有意外的話，每個人對我都有八、九成的信任，就因為我這醜陋的一面絕對不會在他們面前出現一分一秒。
所以岳誠的條件代入我的獨家公式：（利益高＋能力高）╳不討厭╳八、九成的信任度＝一顆利用價值頗高的踏腳石。
噹──噹──噹──
上課鍾響，結束了短暫的休憩，我隨手從半空中抓一張稱之為「乖」的面具，戴上它走進教室，繼續喬裝別人眼中的乖小孩。
英文老師剛進教室就馬上發測驗紙進行小考，因為考的是簡單的英文單字，所以我輕輕鬆鬆就拿到一百分。
「使役動詞ｍａｋｅ後面除了加原形動詞，還可以加什麼？」英文老師在黑板上寫下ｍａｋｅ、一個加號、一個大括號、原形動詞。
「形容詞。」我不疾不徐地回答。
「嗯，是形容詞。」英文老師對我點點頭，在黑板上寫上ａｄｊ。大部分的老師思考模式應該都還是建構成「上課專心的學生＝好學生」的刻板印象上，自然的，我就得搶在其他人之前答下老師們所說的問題。
有時候我會想：既然我可以那麼輕易扮成「豬」，那麼我何不維持這樣，掠取利益就做罷吧。
而當初扮「豬」目的──吃掉「老虎」，是否也要作罷？
我這個人其實蠻愛一個人在為事情的正確性抉擇時，想像頭頂會蹦出自己模樣的天使與惡魔，為自己提供意見的畫面，雖然這種畫面只有在卡通節目裡才看得到，不過靠著想像，自己做編劇兼導演，演一齣鬧劇何嘗是一件壞事？
「該回到之前的我嗎？」我在心裡自問，耳朵兀自聽著英文老師滔滔不絕、抑揚頓挫地講課，一心二用可是我拿手的。
「這個想法很好，與人相處不是建築於利益之上的。」我開始想像，身穿白衣、帶著亮黃色的光環、大小約巴掌大的我蹦出，不斷拍動白色的羽翼──天使子恆。
「難道你忘了韋力柳對你所做的事嗎？」又有一個巴掌大的我從臉旁蹦出，「他」舞著三叉杖，振動黑色的翅膀，在我臉頰刺了刺，飛到我的左邊肩膀屈膝坐下──惡魔子恆。
「那件事都過了兩年，不要在計較了。」天使子恆也坐到我的右肩膀。
「子恆，你可不能茍同『他』，兩年的時間就是讓你做好準備，讓韋力柳付出代價的！」惡魔子恆驟然跳起，向天使子恆射出三叉杖，天使子恆側身閃過。
「子恆，你看看現在，擁有同學們的信任，老師們的肯定，不已經非常好了嗎？」天使子恆敞開雙手諄諄地說，我只瞥了「他」半晌，視線繼續放在英文老師的身上。
「一切的一切都是你要向韋力柳索價所布的局，你不會想功虧一簣吧？」惡魔子恆張大嘴哈哈大笑，一副奸臣樣。
「很好！談判結束，談判結果：維持現狀。」語畢，那兩個小東西也從我面前消失，我不允許「他們」有任何異議。
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